So lernen Erwachsene heute-das Beste aus zwei Welten

Die digitalen Lernformate sind der disruptive Treiber der Transformation in der Weiterbildung und Personalentwicklung. Inwieweit das klassische Präsenztraining komplett vom Markt verschwinden wird, ist noch unklar. Derzeit hält es sich schon seit mehr als 20 Jahren parallel zu den Möglichkeiten des Online-Trainings. Die unterschiedlichen Entwicklungen in z.B. der Musikindustrie, Fotowelt und im Verlagswesen geben keinen Hinweis, wie die Weiterbildungsbranche sich entwickeln wird. Allerdings ist eines bereits sichtbar: Das Online-Denken – sofort, überall, gratis – ist für die Weiterbildungsbranche bereits Realität. Youtube, Podcasts, LinkedIn-Learning, Coursera usw. werden über die Generationen hinweg genutzt. Eine eindeutige Verschiebung zu online bei jungen Menschen ist nicht erkennbar. Lediglich die Menge und Zeit, die mit Lernen verbracht wird, nimmt mit dem Alter ab. Dies entspricht der menschlichen Entwicklung. Trotz der Notwendigkeit des lebenslangen Lernens sind die ersten 25 Jahre doch stärker mit Lernen verbunden als die späteren Lebensjahre.

Mut zum Experiment, aus Fehlern lernen, 'minimal viable products' und Prototypen – das ist für die Weiterbildungsszene noch nicht selbstverständlich. Das Ergebnis sind kleinere und schneller entwickelte Lerneinheiten, die in iterativen Zyklen kurzfristig weiterentwickelt werden, immer in Zusammenarbeit mit den Lernenden. Hier ist die professionelle Weiterbildungs-Expertise gefragt – am besten aus beiden Welten. 

• Jede und jeder kann ganz nach persönlichem Gusto lernen. Unterschiedliche Lerntypen oder Lernstile werden durch die verschiedenen Medien unterstützt. Herausforderung für die Lernenden? Jede/r sollte seine/ ihre Lernpräferenzen kennen und auch eventuelle 'Blinde Flecke' erkennen und verringern, z.B. eine Tendenz, schwierige oder unangenehme Lernthemen aufzuschieben. Lernen ist Veränderung und Kern der Persönlichen Meisterschaft. 
• Durch die vielen kostenfreien Angebote der Online-Plattformen und die MOOCS (massive open online courses) renommierter internationaler Universitäten entsteht eine Demokratisierung der Bildung, jede/r (mit einem Computer- und Online-Zugang und englischen Sprachkenntnissen) hat Zugang zu relevanten Bildungsinhalten.
• Die selbst gewählte und selbst definierte Lernreise erfordert eine hohe Selbstverantwortung für die berufliche Entwicklung. Zwar ist ein "Lernen auf Vorrat" weniger wichtig, dafür steht der / die Lernende vor der Herausforderung, sich ggf. unwichtige, (noch) nicht relevante Inhalte anzueignen, da im Moment des Lernens niemand – weder Gesellschaft noch Politik, die Unternehmen oder Personal- und Lernprofis – abschätzen können, ob das Gelernte überhaupt gebraucht wird, und wenn ja, wann und wie. Eine Grundhaltung des Lernens -  "Learning Mindset" - und eine hoch entwickelte Kompetenz zur (Selbst-) Reflexion helfen, aus den zunehmend KI-gestützten Lernangeboten die für die eigene Entwicklung richtigen, weil sinnvollen und notwendigen Angebote auszuwählen.

Wenn berufstätige Menschen gefragt werden, was in welchem Umfang zu ihrer beruflichen Entwicklung beigetragen hat, ergeben die Antworten regelmäßig diese Verteilung:

• 70 % – klar mehrheitlich die Entwicklung im Job
• 30 % – weit abgeschlagen tragen Entwicklungsmaßnahmen jenseits des Jobs zur beruflichen Entwicklung bei
• 20 % davon wiederum werden Coaching und Mentoring zugeschrieben und
• 10 % den formalen Trainingsmaßnahmen und Lernangeboten

Coaching und formales Lernen bleiben weiterhin bewährte und sinnvolle Lernmöglichkeiten – mit den bekannten Schwierigkeiten des Transfers, wenn sie zu allgemein, für zu große Zielgruppen oder ohne persönliche Einbindung der Teilnehmer/-innen bzw. der Auftraggeber konzipiert sind. Ohne Lernstrategie in Richtung 'Blended Learning' wird es aber nicht mehr gehen.